2026年 09期
AI技术支撑下高中历史事件脉络可视化教学的策略研究
赵娅琴;高中历史教学中，历史事件脉络的复杂性与关联性往往成为学生认知的障碍。AI技术以其数据处理、可视化呈现、交互模拟等核心优势，为历史事件脉络教学提供了创新路径。立足人教版高中历史教材，从教学内容动态化建构、历史知识图谱搭建、AI交互场景创设、大数据教学优化四个维度，提出AI技术支撑下历史事件脉络可视化教学的实践策略，将抽象的历史逻辑转化为直观可感的教学载体，助力学生构建系统的历史认知体系，提升高中历史教学的学术性与实践性。
信息化手段在高中地理教学中的应用研究
韩秀秀;地理学科具备空间性强、综合性突出且抽象概念多等特征，传统教学很难直观呈现各类地理现象，借助多媒体、数字地图与虚拟仿真等技术手段，通过可视化表达、动态展示及互动操作方式，有效破解地理过程不可见、空间关系难理解、区域特征难掌握等教学难点。实际应用表明，此类技术能够激发学生兴趣，提升课堂效率，培养学生空间想象能力，然而教师技术素养参差不齐、硬件配置不均衡、应用方式不当等问题限制了其最大效能的发挥。
人工智能技术在初中数学教学方式优化中的应用研究
吕炎城;随着教育数字化转型的深入推进，人工智能技术为初中数学教学方式的革新提供了全新可能。以苏科版初中数学教材为载体，结合相关文献研究成果，聚焦人工智能技术在教学实践中的应用价值。通过分析当前初中数学教学存在的痛点，从个性化教学、可视化教学、互动式教学、精准评价四个维度，探讨人工智能技术优化教学方式的具体路径，并结合苏科版教材典型知识点设计实践案例，反思应用过程中的注意事项，助力初中数学教学质量的提升。
问题链驱动下的高中信息技术课程教学策略研究
李婷婷;在教育信息化2.0持续深化背景下，为破解高中信息技术课程教学互动性不足、学生思维参与度低的困境，以问题链为核心设计框架，探讨递进式问题链设计、任务序列分解、结构化资源整合、过程动态监控及全程多元评价的核心策略，构建“问题驱动—技术赋能”的教学模式。该模式可有效激发学生探究意识，培育计算思维，提升教学实效性，助力一线信息技术教师开展精准教学。
人工智能技术在中学历史教学中的实践路径探索
李淇;在教育数字化浪潮下，中学历史教学面临着教学模式传统、学生参与度低、个性化需求难以满足等困境。结合实际教学情境，探讨人工智能技术在课堂内容呈现、实时互动提问、教学反馈优化三大场景的应用实践，提出“智能平台+语音识别+数据分析”的融合应用路径，以此提升教学质量，推动教育智能化转型，并拓展历史教育的创新发展空间。
数智循证辩课：迈向以证据为导向的精准教研新范式
农慧仙;立足传统教研活动“诊断模糊、研讨空泛、改进乏力”的现实困境，分析教育数字化转型背景下教研改革的需求，梳理“数智循证辩课”新范式的核心内涵——依托智慧教育平台，通过数据智能工具生成教学证据链，驱动教研从“经验评议”转向“证据协商”、从“离散活动”走向“持续改进闭环”，明确该范式能显著提升小学数学教研针对性、协同性与实践性，推动小学数学核心素养导向教学改革的落地实施。
生成式AI赋能小学信息科技跨学科主题学习的策略探索——以“设计制作校园植物名片”教学为例
赵海波;生成式AI以其智能匹配教学需求、动态适配学生能力、高效联动多学科资源的特点，为小学信息科技跨学科主题学习注入新动能。以“设计制作校园植物名片”教学为载体，从目标锚定、资源整合、任务设计、评价优化四个维度梳理生成式AI赋能该类学习的具体实施策略，破解传统跨学科教学中目标模糊、资源零散等难题，推动学生综合认知、数字素养与创新能力的协同发展。
希沃白板赋能初中数学课堂：从工具应用到思维素养培育的实践路径
李虎伟;教育信息化正不断向深处推进，交互式电子白板也随之成为课堂教学改革的重要技术支持。立足希沃白板在初中数学教学中的实践经验，聚焦其对课堂的赋能路径，从教学理念更新、课堂结构优化、学习方式转变三个维度展开分析。以认知发展理论、建构主义等教育原理为基础，结合这些理论反思希沃白板的应用策略。既覆盖课堂导入、重难点突破、互动深化等环节，也包含知识建构与评价反馈等关键节点，探讨工具应用与数学学科逻辑的契合。
人工智能支持下小学美术大单元教学活动的开展策略研究
沈永翠;人工智能技术快速发展并广泛应用于教育教学领域，能够助力一线教师开展教学创新、提升教学效率。大单元教学能够紧密关联零散知识点，帮助学生自主构建完整知识体系，提升知识获取效能。小学美术教师在大单元教学中可充分运用人工智能的辅助教学功能，实现美术知识的高度整合，在提升学生知识获取效能的同时，推动学生美术素养的持续发展。人工智能可为小学美术大单元教学提供有效支撑，助力教学活动系统化、高效化开展，强化知识整合与素养培育。
生成式AI赋能初中美术主题学习活动的策略探索——以“‘保护动物’标志创作公益文化活动”为例
王翠;生成式AI凭借图像识别、智能生成等功能，为初中美术主题学习活动提供创新支持，推动教学突破传统局限，让创意激发、技能提升与作品完善更高效。以苏少版初中美术八年级上册“‘保护动物’标志创作公益文化活动”为例，从辅助创意设计、支撑制作实践、助力公益宣传、推动迁移拓展四个方面，探讨生成式AI赋能初中美术主题学习活动的实践策略，助力初中美术教学创新与学生美术应用能力的提升。